启发式参与式教学探索——以功率因数提高为例

摘要：

采用应用背景和PBL教学法完成功率因数提高教学设计,探索启发式、参与式教学.教学设计以实验室设备更新建设中遇到的问题为切入点,引出本节课主要内容——功率因数提高;围绕功率因数提高,分解为四个逐步深入的小问题,引导学生主动思考、探究、讨论、总结,找出解决问题的方法.教学实践证明,教学设计提高了课堂吸引力,增强了学生的学习热情和课堂参与度.

关键词：参与式教学、功率因数提高、PBL教学法、工程应用、教学设计

分类号：G642(高等教育)

资助基金：合肥工业大学大学生创新创业训练计划项目2015CXCY106;安徽省重点教学研究项目"电路理论课程翻转课堂与PLB教学模式的探索与实践"2016JYZD1607;合肥工业大学青年教师教学研究项目"以科技竞赛为依托基于CDIO模式的电类工科学生实践教学方法研究"2016JYQN1606

在线出版日期：2018-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：85-86,89