高职新生公共英语学习焦虑调查与教学启示

摘要：

以北京地区一所高职院校为例，以165位刚入学高职新生为调查对象，调查高职生考试焦虑、负面评价焦虑、课堂焦虑和交际焦虑四种维度之间的相关性，指出正面焦虑对高职新生公共英语学习有一定的促进作用。高职教师应创造轻松愉快的课堂学习氛围，同时积极开展公共英语信息化教学。本研究为深化高职公共英语教学改革提供实证基础。

关键词：高职新生、公共英语、学习焦虑、信息化教学模式

分类号：H319.3(英语)

资助基金：p＜0.05

在线出版日期：2016-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：142-142,147