知识可视化在大学教学模式中的探索

摘要：

实验心理学家Treicher通过实验证明，人们在接受信息的过程中，有83%的信息是通过视觉获得的，由此可知视觉在获取知识的过程中所起的作用最大。因此，在教学中引入一定的视觉效果，利用图形图像手段来传达和表示复杂知识，利用可视化技术将抽象的理论知识和推导结果变成学生容易接受和认知的表达方式，帮助学生正确地记忆和应用知识。

机标关键词：知识可视化、视觉效果、可视化技术、应用知识、帮助学生、信息、心理学家、图像手段、实验、利用图形、理论知识、获取知识、表达方式、证明、推导、认知、教学、记忆、传达

分类号：G63;TP1

在线出版日期：2013-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：82-83