基于情境教学理论的数学教学

摘要：

1 引言
小学教学中,数学是一门十分重要的基础学科,是学习物理和化学等自然学科的基础.数学也是从事各项工作的基础.小学数学与学生生活息息相关.数学课程标准指出:数学不仅要考虑自身特点,更应该遵循学生的心理规律;强调从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.
我国长期以来形成了单向注入为主的教学模式,学生被动接受,使学生的提问题能力缺失.过于封闭的课堂教学与单调的教学方式导致大多数学生在数学学习中思维封闭,缺乏灵活性、求异性和创新性,进而导致学生在一定的现实情境中不能发现和提出问题,更缺乏分析和解决问题之能力.

机标关键词：教学理论、学生生活、小学数学、发现和提出问题、基础学科、自然学科、学习物理、心理规律、小学教学、现实情境、问题能力、数学学习、数学模型、生活经验、课堂教学、课程标准、解决问题、教学模式、教学方式、被动接受

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：121-122