解析音乐高考特长学生声乐学习中不良习惯的形成

摘要：

参加音乐专业特长学习的音乐学生,大多数年龄在十七八岁,发声器官尚未成熟定型,声音较为单薄娇嫩,有的甚至发声还存在一定的困难,他们绝大多数是从高一、高二才开始学习声乐,对声乐缺乏正确的理解和认识.尤其在声乐初期学习的过程中,没有教师指导,自学声乐的学生往往带有一定的主观性、盲目性,他们没有正确的声音概念,仅仅凭着自己的爱好和兴趣,借助电视、电脑、MP4等音响进行简单模仿学习.他们常常在没有弄清自己发声器官结构和嗓音条件的情况下,盲目地模仿他人声音进行学唱,结果不知不觉形成一些不良的发声习惯,甚至造成发声器官的损伤.这些不良习惯一旦形成,就要用相当长的时间来纠正.不良习惯的形成对于声乐资源是一种浪费,对学生是一种听觉上的误导,对声乐教学和声乐发展来讲更是进步途中的岔道和陷阱.刚形成不良歌唱习惯的学生是单纯、缺乏经验和辨别能力的,要靠教师去正确地引导.因此,作为一名声乐教师,对不良习惯的认识至关重要.

机标关键词：解析、音乐专业、高考、学生、声乐学习、发声器官、不良习惯、声音概念、声乐教师、学习的过程、理解和认识、学习声乐、声乐教学、器官结构、模仿学习、教师指导、辨别能力、主观性、未成熟、自学

分类号：G42;G64

在线出版日期：2013-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：102,104