信息技术背景下的数学分层教学策略

摘要：

数学课程标准明确指出,学生是学习的主人,数学教学中应尊重学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,鼓励学生选择适合自己的学习方式,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习环境,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习.
分层教学的理论基础就是承认学生的个体差异,因此,在教学中要因材施教,对不同的学生制定不同的教学目标,让每个学生都有成功的机会.随着时代的发展和科学技术的进步,信息技术正在走进学校,走进课堂,并以其独特的优势,打破了以教师灌输为主的"填鸭式"教学模式,推动了教育现代化的发展.充分利用信息技术的优势来辅助小学数学教学,有利于促进分层教学走向深入.

机标关键词：信息技术、技术背景、数学分层、学生自主学习、小学数学教学、个体差异、分层教学、学习的主人、教育现代化、尊重学生、注重培养、引导学生、因材施教、学习兴趣、学习环境、学习方式、学生选择、学会学习、课程标准、科学技术

分类号：G64;TP7

在线出版日期：2013-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9