网络环境下中学物理教学策略的探索和实践

摘要：

1 多媒体支持下的情景教学策略网络环境下的情景教学,学生可以根据自己的实际情况,自主把握进程,自主安排学习.例如“大气压强”这堂课,是初中物理的难点和重点.运用多媒体进行辅助教学,在一节课内就轻松自如地完成原来需要两课时的内容,学生对基本概念掌握的牢固程度以及运用的灵活性,都远远超过用传统教学手段进行教学的效果.测试表明,教学质量比用传统方法授课提高了一倍以上.一般来说,教师讲授马德堡半球实验时,把两个马德堡半球合在一起,抽掉里面的空气后叫一个学生拉一下,拉不开,就证明大气压强的存在.但是,究竟大气压强有多大?学生没有感受,印象不深.采用多媒体,可以在课堂里模拟300多年前的马德堡半球实验,分拉两个半球的马匹从2匹增加到4匹、8匹,直到16匹,再配以紧张而有节奏的《马赛进行曲》伴奏,直到“啪”的一声,把两个半球拉开,声像并茂,把学生带入现场实验情景,所有学生都十分投入.采用多媒体对马德堡半球进行剖析讲解,强化了学生对大气从四面八方施压给半球的基本概念的理解.

机标关键词：网络环境下、中学物理、教学策略、学生、半球、多媒体、大气压强、情景教学、基本概念、实验情景、传统教学手段、媒体支持、概念掌握、辅助教学、传统方法、初中物理、质量比、灵活性、证明、印象

分类号：G63;G43

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：91-92