合理挖掘有效利用——对初中语文课堂中使用多媒体教学的思考

摘要：

多媒体教学具有信息量大、直观、简便易懂、激活感官等多种优势.利用多媒体辅助教师进行初中语文教学,不仅优化了课堂结构,同时也让很多教师觉得有得心应手、事半功倍的效果.笔者在实践中发现,如果在课堂上合理地使用多媒体,可以激发学生的学习情趣,增强学习效果,开阔学生视野,也提升了教学效率,将有限的课堂时间变成无限的知识海洋.1 多媒体能够优化课堂内容,唤起学生兴趣中学生都具有强烈的好奇心理,然而好奇心是需要教师经过有效引导,通过新颖、独特的内容来唤起的.多媒体教学以其独特的优势,将原本枯燥的教学转换为活泼生动的教学,充分激发了学生的热情和兴趣,并增强了记忆力和理解程度.以往传统教学中只是凭借教师的讲说和粉笔、黑板的简单工具,很难让学生将热情投入于此.有了多媒体的帮助,语文课一下子变得既丰富又有趣.多媒体利用其集图像、文字、动画、声音和视频等多种信息于一身的优势,可以用绚烂的色彩和动人的画面呈献给学生,并且可以在大小之间、快慢之间进行选择,让学生看得更为清晰明了,使学生在头脑中产生清晰的逻辑,留下深刻的印象,并对课堂产生浓厚的兴趣,全身心地投入到学习中来.

机标关键词：挖掘、有效利用、初中语文教学、语文课堂、多媒体教学、学生兴趣、辅助教师、增强学习效果、优势、好奇心理、优化、投入、课堂内容、理解程度、课堂时间、课堂结构、教学效率、激发、多种信息、传统教学

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73