多媒体在教学实践中的应用

摘要：

多媒体教学就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践.它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法.用媒体技术可建构理想的学习环境,促进学生自主学习.建构主义理论认为人的学习既不是外部事物的简单呈现,也不是人的原有认知结构的展开,而是人与外部事物相互作用的过程中逐步对外部事物进行意义建构.它强调学生对知识的主动建构过程,强调学生学习的自主性和创新性.建构主义学习理论认为“情景”“协作”“会话”和“意义建构”是构成学生主动自主学习的四大要素或四大属性.多媒体不再是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件,特别是对于教育社会化来说,多媒体网络是一种更理想的传播工具.多媒体本身具有融合性、非线性、无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点,运用在教育教学上又有其特长:利于信息的存储利用,是培养发散性思维的工具,促使学习个别化的实现.立足未来发展,利用多媒体网络技术,开展教学试验.

机标关键词：多媒体网络技术、教学实践、学生自主学习、建构主义学习理论、教与学、意义建构、学习的自主性、现代信息技术、现代教育理论、现代教学媒体、卫星通讯系统、建构主义理论、过程、辅助教学工具、教育社会化、发散性思维、多媒体教学、知识、学习环境、学生主动

分类号：G72;G4

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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