教育是教书更是育人

摘要：

理论上我国现行教育的价值取向应该是走向生活,关注生命,提升精神,重塑信仰,体现了多方位的人文关怀、健康科学的发展观.这显然要求教育工作者不仅教书,更要重视培育人的成长和全方位的良性发展.但在现实教育中分数至上,以高分、名校为追求,以升学率论成败的问题依然存在.这样被扭曲的价值取向面前,在一线工作的教师也迷失了自己的方向,一味地教书传授海量的知识来实现高分,对人的精神、性格、信仰、价值、道德的培育几乎顾及不到,于是学生中就出现"高分低能"的畸形现象和"有才无德"的凶残行为.

机标关键词：教育工作者、教书、价值取向、重塑信仰、现行教育、现实教育、提升精神、人文关怀、人的精神、人的成长、培育、良性发展、关注生命、高分低能、升学率、全方位、发展观、多方位、知识、学生

分类号：G40;G4

在线出版日期：2012-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62