新理念下语文阅读教学

摘要：

阅读是语文教学过程中的一个重要环节,阅读是人们从文本中获取知识的一个重要渠道,是领悟教材内容的得力助手.根据新课标的具体要求,笔者结合多年来的语文阅读教学的经验,总结出新理念背景下语文阅读教学的一些肤浅做法.1巧设思维情境,激发学习兴趣初中阶段的学生心理很复杂,情绪变化也很不稳定.教师在阅读教学过程中常常会遇到一些莫名的尴尬,如课下侃侃而谈的学生,课上却启而不发;十分爱看课外书的学生却对课文无动于衷.原因何在?他们对语文课不感兴趣,培养各种能力从何谈起?语文课程标准要求:"语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,激发学生的学习兴趣."语文阅读教学首先要巧设思维情境,激起学生产生疑惑、惊奇、诧异的动机,进而产生一种积极阅读的愿望.比如讲授散文《湖心亭看雪》时,教师借助多媒体辅助教学手段,一边在优美音乐声中朗诵,一边播放"雪夜景色图",设计"听了这篇散文,你想说点什么"的问题来引导学生走入"雪夜"的特定情境,激发学生积极思考,从而打开学生话匣,触发情感,积极地去欣赏作品.

机标关键词：新理念、语文阅读教学、引导学生、语文教学、学习兴趣、阅读教学过程、语文课程标准、激发、辅助教学手段、学习情境、学生心理、思维、散文、情绪变化、具体要求、教师、教材内容、积极阅读、积极思考、获取知识

分类号：G63;G62

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：177-178