谈低年级识字教学

摘要：

识字是阅读和习作的基础,识字的多少、快慢直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低.因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重.如何发挥教材的优势,开发学生的潜能,让学生积极主动地识字,面临着新课题,是一项挑战性的任务,教师要尝试,要探究.1采用多种途径,让学生"乐"学爱因斯坦认为,对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师.语文课程标准也把让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"列入教学的第一目标.低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短.因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要.1.1创设轻松愉快的课堂氛围要想让学生喜欢识字,就要创设一种民主、平等、和谐的师生关系.在教学生字时,笔者让学生畅所欲言,说自己学习生字的好方法和记忆生字的好办法,大家都争先恐后想把自己的好方法介绍给大家.实践证明,在这种气氛下进行的学习,学生的兴趣浓,主动性高,往往产生事半功倍的效果.

机标关键词：低年级语文教学、学生的潜能、识字教学、语文课程标准、学习、兴趣、阅读能力、有意注意、学生年龄、师生关系、课堂氛围、方法介绍、多种途径、第一目标、爱因斯坦、注意力、主动性、挑战性、教学生、证明

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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