顺应学生天性上好信息技术课

摘要：

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和培养学生良好的信息素养.在这样特殊的课堂里,教师该如何根据信息技术的学科特点组织教学,使自己真正成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者,从而让学生自主、快乐地学习呢?1顺应学生的"好奇心"例如,在教学"复制与粘贴"一课时,原先笔者按照教材讲解菜单栏中"复制"→"粘贴"的方法复制蝴蝶,随后学生在本课时中虽是照葫芦画瓢学会了操作,但这个班第二堂课通过复习让他们再复制时,却有大半学生对上节课运用菜单栏中复制的操作步骤很是生疏了.笔者从课后不经意习惯用的Ctrl键实现快速复制得到很大的启发,于是改变了教学设计,通过Ctrl键像变魔术一样快速复制很多的蝴蝶,学生对此产生极大的好奇心和学习兴趣.这时笔者没有及时讲解复制步骤,而是满足了学生这一突如其来的好奇心.笔者告诉学生,只是通过Ctrl键就变出那么多的蝴蝶.接着笔者让学生尝试体验,看着学生一个个潜心在研究,笔者暗暗为自己的设计庆贺.最后笔者再讲解其他的复制方法,学生学得既开心,操作方法记得又牢.下一堂信息课笔者设计一个小小比赛,让学生在规定的时间内比一比谁复制的最多时,全班学生都得了不错的成绩.

机标关键词：培养学生、天性、快速复制、信息技术课程、好奇心、学生学习活动、教学设计、组织教学、讲解、蝴蝶、复制方法、操作方法、菜单栏、主要任务、粘贴、学习兴趣、学生自主、学生尝试、学科特点、信息素养

分类号：TN6;G43

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：170