中小学数学学习的衔接

摘要：

1前言中小学学习衔接问题是近年来基础教育工作者研究的重要课题之一.解决好这个问题,不仅反映了一个人从小学到中学学习的连续性,更重要的是让学生掌握科学、系统的学习方法,让学生养成正确良好的学习习惯,具备较高的自学能力与解决实际问题能力而终身受益.数学学科也是如此.有关学习策略的内涵目前在学术界有多种不同的表述,笔者比较同意"学习策略是旨为达到某种学习目的而对学习步骤与学习方法、技巧等所做的优化组合、精巧安排"的说法.它点出学习策略的本质属性,为研究数学学习策略提供了理论依据.当然,数学学科性质决定了数学学习策略在内涵上应该具有自身的特点,它是由多种具体方法优化组合而成的一种有序的学习活动程序.

机标关键词：中小学、数学学习策略、方法优化组合、学习方法、数学学科、解决实际问题能力、作者研究、自学能力、终身受益、中学学习、学习习惯、学习目的、学习步骤、学生、学科性质、小学学习、衔接问题、内涵、理论依据、基础教育

分类号：P63;P5

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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