电子课程中思维能力的培养

摘要：

电子课程是中等职业学校电类专业中一门重要的基础课程,其教学目标不仅是让学生学习并接受电子基础知识,更重要的是培养学生在生产劳动中运用电子技术知识分析问题、解决问题的能力.现今,随着职教生源数的逐渐下降,中职学校变成"零门槛"入学,学生分析问题和解决问题的能力逐年下滑,抽象思维和形象思维能力较差.为此,在电子课程教学中,教师在关注完成教学任务的同时,加强学生抽象思维和形象思维能力的培养显得尤为重要.1思维能力在电子课程教学中的地位和作用1.1思维能力在电子课程教学中的地位在电子课程当中,抽象思维和形象思维能力是学生最基本的学习能力.电子课程以数学计算为方法,以中学物理电学知识为基础,以概念、定理、公式为知识点,以电路图形代替实物进行分析.这就要求学生学会应用抽象思维能力去分析、推算电路,求出相关电流电压值;学会应用形象思维能力分析电路图形,形成直观表象,进而形成数量关系和计算等式.

机标关键词：电子课程教学、形象思维能力、学生抽象思维、解决问题的能力、知识分析、电路图形、思维能力的培养、中等职业学校、基础、抽象思维能力、中职学校、中学物理、学习能力、学生学习、学生分析、数学计算、数量关系、生产劳动、培养学生、能力分析

分类号：O45;G63

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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