从图像加工到动画制作——浅谈IR在初中信息技术教学的应用

摘要：

鲁教版初中信息技术在第一册(下)第二章"图像的获取与加工"中引入Photoshop软件的应用,课本在编写过程中比较侧重于数码相片的修整,并在图片特效、图像合成方面引入典型实例,使学生对工具箱常用工具、"图像"菜单、"滤镜"菜单以及图层蒙版等有一定认识,从而掌握数码相片的一些常用处理方法.但在实际的教学中总会有学生问起这样一个问题:学了Photoshop这个软件,是否也能制作可以动的图片呢?会动的图片?那不是动画吗?会动的图片,更为确切地说是GIF格式图片,它与通常说的动画( SWF格式)是有一定区别的.学生较为感兴趣的"会动的图片",也就是GIF格式的图片,它大部分是由Photoshop自带的ImageReady(简称IR)软件制作的,并不是完全由动画制作软件Flash来实现的.GIF图片是一种动态图片,相较于Flash动画,它的制作比较简单,一些很有意思的小动画很多就源自于这种动态图片.也正因为这样,它经常应用在各类充满趣味性的网站上,在QQ表情里也自然少不了它的影子.这种图片在网络中的应用在一定区域中是能与Flash动画相抗衡的.鉴于学生的兴趣所在,以及对课程的整体把握,教师可以设计2或3课时来简单介绍并引导学生实践闪图——GIF图片的制作,为今后第二册(上)第三章"电脑动画初步"的学习构建有效的知识链接,从而形成一个有机的知识网络.下面笔者将以有关熊猫动态图片的制作为例,简单谈一下动态图片的制作过程以及在教学过程设计中的一些注意事项.

机标关键词：图像加工、动画制作、初中信息技术教学、动态图片、学生实践、Flash动画、数码相片、制作软件、教学过程设计、格式、GIF、注意事项、制作过程、制作比较、知识网络、知识链接、整体把握、兴趣、图像合成、图片特效

分类号：TP3;TQ6

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：108-109