中学历史教学中逻辑性知识的推断及总结

摘要：

新版中学历史教材大大丰富了教学内容,或以附注的形式,或以课后参阅资料的形式,对课本内容进行大量的扩充,以具体生动事例对不同历史时期社会经济发展状况或者重大事件进行阐释和说明.在近年来的历史高考试题之中,对考生的综合分析与判断能力的测试题量进一步加大.因此,在教学过程中教师应当积极引导学生对教材中所涉及各类知识进行甄别分类,尤其是对课本内容附注的学习,以期对某一历史时期社会经济的发展都有一个全面的了解和掌握,这对于提高学生的综合分析与逻辑推断能力具有十分重要的意义.

机标关键词：中学历史教学、与逻辑、性知识、推断、综合分析、社会经济发展状况、历史时期、中学历史教材、教学内容、重大事件、甄别分类、引导学生、形式、判断能力、课本、教学过程、高考试题、附注、高学生、测试题

分类号：G63;G62

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：175,179