中小学数学实验的教学价值

摘要：

1创设自主学习情境,激发学习兴趣数学具有高度的抽象性和逻辑性,缺少有趣的现象、斑斓的色彩或美妙的声音,有的大多是冗长的计算、苍白的证明、枯燥的推理.不少学生觉得枯燥乏味、高深莫测,有畏难心理和厌学情绪,不喜欢上数学课.心理学研究表明,在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是某种事物的发现者、研究者或探索者.而数学实验能满足人们的这种需要,从而激发学习兴趣.

机标关键词：中小学、数学实验、学习兴趣、心理学研究、厌学情绪、学习情境、激发、研究者、数学课、逻辑性、发现者、抽象性、证明、学生、现象、推理、声音、色彩、计算

分类号：G44;C0

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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