网络环境下学科教学与教育资源整合应遵循的几点原则

摘要：

以往,教师教案的形成主要来自于教科书、教学参考书、教师间的交流和自己的教学经验等方面,因教育资源的相对封闭,一个教师的成长主要靠老教师的“传、帮、带”,教师成长的空间小,周期长.随着网络时代的到来,教育资源开放、多元、丰富、规范、条理、互动,不仅为我们提供了一个琳琅满目的资源“超市”,也为教师提供了更加开放的、自由的展示个性的平台.那么,这些资源如何取舍,才能最大限度地发挥它们的能效呢?笔者认为,学科教学和教育资源的整合应遵循以下几点原则.

机标关键词：网络环境下、学科教学、教育资源、教师的成长、教学参考书、展示个性、相对封闭、网络时代、教学经验、教师成长、老教师、教科书、自由、周期、整合、平台、能效、空间、教案、交流

分类号：H31;G43

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69