"情感——诱思——创新"三连环教学法探究

摘要：

@@ 教育部颁布的<普通高中英语课程标准>倡导体验、实践、讨论、合作、探究的学习方式,以充分发挥教师和学生自主合作探究之精神.可见,新一轮的基础教育课程改革对高中英语教学提出更高的要求.那么,在当前规范办学条件下,该如何通过课堂教学更好地实现新课程所提出的"知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观"的三维目标呢?笔者认为以课堂教学为主渠道,以情感先行、集思广益为原则,以诱导激疑、鼓励创新为手段,以发展能力、完善个性为目标的教学模式,即"情感--诱导--创新"三连环教学法是行之有效的.

机标关键词：情感态度、鼓励创新、教学法、普通高中英语课程标准、课堂教学、基础教育课程改革、高中英语教学、知识和技能、诱导、学习方式、学生自主、完善个性、合作探究、三维目标、教学模式、发展能力、办学条件、主渠道、新课程、教育部

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2010-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：92