小学数学活动中动手操作的有效性

摘要：

@@ 新课程标准明确指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方法."心理学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作,是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程的.教学实践表明:动手操作活动对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起着十分重要的作用.那么在小学数学学习活动中如何引导学生进行动手操作活动,才能使数学学习更加有效呢?

机标关键词：小学数学、数学活动、动手操作、数学学习、学习活动、操作活动、引导学生、形象思维、新课程标准、心理学研究、教学价值观、概念的形成、自主探索、学习数学、数学教学、认识过程、情感态度、教学实践、合作交流、儿童

分类号：G63;G4

在线出版日期：2009-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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