对数学课堂中学生参与行为偏差的剖析

摘要：

@@ 新课程背景下,学生的参与行为已经得到普遍的认可与重视.笔者认为,学生参与教学过程,最本质的特征应该是思维的深层参与.因为学生的学习本身就是把吸收到的信息内化,经过思维的验证、鉴别、评价、改造,达到将知识巩固内化的过程,其中思维是核心因素.

机标关键词：数学课堂、学生参与、行为偏差、思维、参与教学过程、新课程背景、信息内化、核心因素、参与行为、知识、验证、学习、吸收、特征、鉴别、巩固、本质

分类号：H31;G45

在线出版日期：2009-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：119-120