新课程背景下数学学习两极分化的原因与对策

摘要：

@@ 随着新课程的推进,小学数学课堂焕然一新.课堂活了,学生活了,自主探索的学习方式为学生提供更广阔的探索空间;关注情感、态度与价值观的培养,使学生的个性得到张扬……然而,透过精彩纷呈的表面,也有一些不尽如人意的地方,如随着年级的升高,学生数学学习成绩两极分化逐渐严重,这使得许多教师感到困惑与担忧.

机标关键词：新课程背景、学生数学学习、成绩两极分化、自主探索、学习方式、数学课堂、价值观、小学、态度、生活、升高、情感、培养、空间、教师、个性、表面

分类号：G71;G63

在线出版日期：2009-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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