在小学数学教学中渗透整体意识

摘要：

@@ 1 前言
数学意识是人对客观事物的数量关系和空间形式的自觉能动的反映.数学意识在数学活动中发挥着指导、调节作用,良好的数学意识将会使数学活动得以顺利实现高度自动化.当下,越来越多的数学教师清晰地意识到发展学生的数学意识是提升学生数学素养的必由之路,并开始付诸于实践.其中整体意识不仅体现着数学辩证思维的特性,而且对其观察问题伞局化、思维方式科学化,甚至形成方法论意义上的综合素养都起着基础性、关键性的作用.

机标关键词：小学数学教学、渗透、数学意识、数学活动、思维方式科学化、学生数学素养、能动的反映、方法论意义、综合素养、整体意识、数学教师、数量关系、空间形式、客观事物、观察问题、调节作用、辩证思维、自动化、实践、前言

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2009-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55