课堂开言路阅读促发展

摘要：

@@ 阅读教学足小学语文教学的重要环节,它不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展."注音识字,提前读写"实验的宗旨,就是要充分发挥汉语拼音的多功能作用,挣脱"先识字,后读书"的束缚,重视发展儿童语言,充分调动儿童阅读的积极性,满足他们对阅读、写作的渴求.这一变革,是符合儿童年龄特征和心理发展规律的.那么,作为教师,怎样改革阅读教学,顺应这一变革呢?

机标关键词：课堂、阅读教学、学生阅读能力、小学语文教学、注音识字、直接影响、阅读习惯、写作能力、认识能力、汉语拼音、功能作用、发展规律、儿童阅读、儿童语言、儿童年龄、变革、特征和、积极性、宗旨、心理

分类号：G62;G63

在线出版日期：2009-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49