论美术欣赏教学中的审美价值观

摘要：

@@ 欣赏教学具有3个主要功能——认识、教育、审美.假如,一幅面讲述的是某些伦理道德、社会思想和时代精神性的内容,是否可以作为一种传达思想观念的工具去完成德育课的教学内容?回答是肯定的.也许教学最终都是一种手段,所要达到的目的并不仅仅是培养学生的审美能力和健康美好的趣味,通过艺术形式的直接感知和审美体验是欣赏教学的主要特征.从欣赏中不断获取多种功用是审美欣赏中继发性的作用.正如在其他学科教学中,偶尔得到一些类似艺术中审美感知的内容一样也是继发性的作用,并不是该教学的主要特征.

机标关键词：美术欣赏教学、审美欣赏、主要特征、教学内容、继发性、主要功能、艺术形式、学科教学、思想观念、审美体验、审美能力、审美感知、社会思想、培养学生、伦理道德、精神性、健康美、德育课、时代、认识

分类号：G64;G63

在线出版日期：2009-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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