高中生数学焦虑的成因与调控对策

摘要：

@@ 数学焦虑是一种特殊的学科焦虑症,是焦虑的一种特定表现形式,它通常指的是个体在处理数字、使用数学概念、学习数学知识或参加数学考试时所产生的不安、紧张、烦躁、畏惧等焦虑状态,是因为过度焦虑数学而引起的一系列异常的生理变化、行为表现和心理体验,它指向数学活动,并影响数学活动的效率及效果.数学焦虑普遍存在于不同年龄阶段的学生当中,尤其以高中学生的焦虑程度最为突出和严重.因此,探讨高中学生数学焦虑的成因及对策,有利于及时解决和处理高中生在学习数学中的心理障碍,消除高中生数学学习的焦虑,提高高中生学习数学的兴趣和主动性.

机标关键词：高中生、数学焦虑、成因、学习数学、数学活动、高中学生、行为表现、心理障碍、心理体验、数学知识、数学学习、数学考试、数学概念、生理变化、年龄阶段、焦虑状态、焦虑程度、过度焦虑、处理、主动性

分类号：G63;G4

在线出版日期：2009-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：108-109