数学课堂教学中巧用"设问"

摘要：

@@ 任何人对未知的事物都充满好奇心,而青少年在这方面表现更为强烈.教师可利用学生的好奇心这一特点,设计适合他们心理特点的问题情境,引导他们主动思索、尝试,释疑解惑.学生思维能力的提高,要靠教师的不断培养.如果在教学中根据具体的教学内容,多问几个为什么,适当变更问题的条件(结论),探讨结论(条件)的变化,那么往往在思维训练中能得到事半功倍之效.

机标关键词：数学课堂教学、学生思维能力、好奇心、心理特点、问题情境、条件、思维训练、教学内容、教师、青少年、设计、培养、解惑

分类号：G64;G63

在线出版日期：2009-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42