小学数学情景教学初探

摘要：

@@ 数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段.数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾.因此,在小学数学教学中,应创设情境来激发学生的学习兴趣,促使学生真正进入学习状态之中,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的."让学生在生动具体的情境中学习数学"也是新课标的一个重要理念.笔者结合教学实践,浅谈几点认识.

机标关键词：小学数学教学、学生认识、抽象逻辑思维、抽象性、逐步过渡、重要理念、数学知识、训练思维、学习状态、学习兴趣、学习数学、形象思维、探究能力、教学实践、创设情境、应用性、形象性、新课标、小学生、逻辑性

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2009-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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