新课程理科教学中的角色换位

摘要：

@@ 新课程理念下,中学理科教师在教学过程中的角色应该如何重新定位?笔者通过自己教学中的不断实践和体验,从一个侧面--角色换位,总结从学生角度思考问题与解决问题的新观点和做法.新课程理念中强调"以人为本",那么,关键角色"人"究竟是指教师还是学生呢?这是新课程教学过程中角色定位的关键问题.笔者认为,实施新课程,理科教师在课堂教学中进行角色重新定位时,应该遵循的原则是,一方面要扮演"教"的角色,成为学生学习知识、探究知识的"良师";另一方面,还要扮演"学"的角色,即把自己置于学生的心理位置去认识、体验和思考问题,用学生的眼光去设置教学过程和教学内容,成为学生探究知识道路上的"益友".

机标关键词：新课程、理科教学、角色换位、学生角度、教学过程、重新定位、思考问题、理科教师、课程理念、学习知识、以人为本、心理位置、体验、课堂教学、解决问题、教学内容、角色定位、关键角色、学生呢、中学

分类号：G63;G64

在线出版日期：2009-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39