再创造教学策略例谈

摘要：

@@ 创设情境,让学生经历数学知识生成的动态过程
学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔、思维敏捷,主动参与学习活动,从而敢于创新地提出自己的见解和发现.数学学习应是学生在教师创设的情境里的以学生为主体的数学活动过程.学生需要通过自己的活动建立对已有数学知识的珲解.

机标关键词：再创造、以学生为主体、数学知识、学习活动、知识生成、学生需要、数学学习、活动过程、动态过程、创设情境、主动参、自主、思维、思路、敏捷、经历、教师、环境、创新

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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