小议小学数学教学中设疑、激疑、质疑

摘要：

@@ 小学数学教学的规律是:知识的抽象性与学生思维的形象性形成一对矛盾.在这一矛盾的对立→转化→统→中, 学生体现以下认识规律:感知→表象→概念→巩固→应用或:旧知→新知→巩固→应用.针对这一认识规律,强调应设疑、激疑、质疑,让学生主动地学会数学.

机标关键词：小学数学教学、认识规律、学生主动、应用、学生思维、学的规律、矛盾、形象性、抽象性、转化、质疑、知识、学会、新知、感知、概念

分类号：G42;G63

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：50