翻转课堂在妇科护理教学中的应用分析

摘要：

目的 探究翻转课堂在妇科护理教学中的应用效果.方法 选择于滨州医学院烟台附属医院2020年6月—2021 年 9 月实习的护理专业学生 64 名,按随机数字表法分 2 组,各 32 名.对照组采取传统教学法,观察组于妇科护理教学中应用翻转课堂.比较2组学生考核成绩、自我导向学习能力、对教学模式的满意度.结果 观察组考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);对比教学前 2 组学生自我导向学习能力差异无统计学意义(P＞0.05);观察组教学结束后护理学生自我导向学习能力量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSS-DL)中各维度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生对教学模式中能够激发学习兴趣、能够提高沟通表达能力、能够提高问题分析及解决能力、能够增加师生互动、能够提高记忆效果、能够提高发散思维及逻辑思维能力、能够培养团队合作意识、能够提高临床思维能力满意度均较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将翻转课堂应用于妇科教学中,可提升学生自我导向学习能力,提高考核成绩,进而获得更高教学满意度.

关键词：妇科护理、教学、翻转课堂、考核成绩、自我导向学习能力、教学满意度

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

资助基金：山东省中医药科技项目2020M089

在线出版日期：2024-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-89