PBL教学法结合思维导图在口腔颌面部损伤教学中的应用探索

摘要：

目的 探讨以问题为基础教学法(problem based learning,PBL)结合思维导图在"口腔颌面部损伤"章节教学中的应用效果.方法 2020 年 8 月-2021 年 1 月,选择滨州医学院 2017 级口腔医学本科学生为研究对象,共 24 名,随机分为试验组、对照组,各 12 名.在《口腔颌面外科学》的"口腔颌面部损伤"章节教学中,试验组采用PBL教学法结合思维导图教学,对照组采用传统以授课为基础(lecture based learning,LBL)的教学.通过问卷调查和理论测试的方法对 2 种教学方法的效果进行评价.结果 试验组学生自身理论知识的理解、临床诊断和治疗水平、自主学习能力、相互协作能力、自身沟通能力以及课堂活跃程度方面均有所提高.两组理论基础知识成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05);试验组病例分析成绩优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 学生对于PBL教学法结合思维导图的认可度较高,提高了学生病例分析成绩,增强了教学效果.

关键词：以问题为基础教学法、思维导图、口腔教学、理论教学、口腔颌面外科、颌面部损伤

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2024-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71