期刊专题

10.3969/j.issn.1674-9308.2024.01.011

CBL教学法在心内科实习教学中的应用研究

引用
目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在心内科实习教学中的应用效果.方法 选择2020 年 4 月—2022 年 5 月在苏州市中西医结合医院心内科轮转的实习生 90 名为研究对象,随机数字表法分为对照组与观察组各 45 名,对照组采取常规教学模式,观察组在对照组的基础上联用CBL教学法,对 2 组教学结果进行比较.结果 2 组入科时的理论成绩、实践操作能力成绩差异无统计学意义(P>0.05),观察组出科时的理论成绩、实践操作能力成绩均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对教学方法、学习兴趣、能力提升、思维转变的满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生学习主动性、学习投入程度、知识点掌握完成度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组课堂氛围、师生互动、临床思维能力培养、带教规范性、专业知识与技能、提高学生分析及解决问题能力、增强团队合作精神、增强表达及沟通能力各维度教学质量评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL教学法用于心内科实习教学中可提高实习生的综合能力及教学满意度,提升教学质量.

案例教学法、心内科、实习教学、学习兴趣、教学质量、综合能力

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G642(高等教育)

苏州市中西医结合医院资助项目YJ2020014

2024-02-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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中国继续医学教育

1674-9308

11-5709/R

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2024,16(1)

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