多元化教学模式在妇产科教学中的有效性研究

摘要：

目的 探讨多元化教学模式应用于妇产科教学中的有效性.方法 2020 年 3 月—2023 年 3 月选取来自中国人民解放军空军军医大学第一附属医院妇产科的 56名临床带教的学生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组 28 名.观察组采用多元化教学模式,对照组采用常规教学模式.对比分析两组教学效果、课堂创造氛围评分和教学满意度情况.结果 观察组学习结束后妇产科基础理论知识、病历书写、临床思维能力、基本操作评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组课堂创造氛围总评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 多元化教学模式可有效提高教学效果,提升课堂创造氛围和教学满意度,应用于妇产科教学的价值较高.

关键词：妇产科教学、多元化教学模式、情境、案例、创造氛围、教学效果

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：108-111