基于对分课堂的医患沟通教学的应用与效果评价

摘要：

目的 探讨对分课堂教学法在《医患沟通学》教学中的应用,并对实施效果进行评价.方法 以 2020 年2 月—2021 年 8 月驻点在南京医科大学附属逸夫医院学习的2017级、2018级临床医学专业学生为试验对象,随机分为 2 个班,分别为传统讲授教学班(n=42)和对分课堂教学班(n=46).课程结束后,两班均进行成绩考核,同时在对分课堂教学班进行学情评价.结果 对分课堂教学班的考核成绩高于传统讲授教学班,差异有统计学意义(P＜0.05).对分课堂教学班的学习情况评价显示,学生对学习时间、兴趣和知识掌握情况非常满意度很高,但在课前准备、分组评价和教师评价的满意度中等.结论 对分课堂教学法提高了《医患沟通学》课程表的教学效果,但需在准备环节、课题分组讨论环节以及教师教学素质方面对标找差,持续完善,优化排课,科学管理,才能达到全方位育人的要求.

关键词：对分课堂、医患沟通学、效果评价、学情评价、教学应用、满意度评价

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南京医科大学康达学院教育研究课题KD2020JYYJYB006

在线出版日期：2023-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：103-107