模拟临床思维联合CBL在提升胸外科住培医师岗位胜任力中的应用

摘要：

目的 探讨模拟临床思维教学结合基于案例的教学法(case-based learning,CBL)在提升胸外科住培医师岗位胜任力中的科学性和可行性.方法 选取2019 年 9 月—2020 年 8 月徐州医科大学附属医院胸外科专业学位硕士研究生入科参加住院医师规范化培训(以下简称住培)的医师 40 名,随机分为试验组和对照组两组(每组 20 名).试验组采用模拟临床思维联合CBL教学,对照组采用传统授课教学.比较两组理论知识、实践技能、病案分析考核成绩,岗位胜任力评分和问卷调查形式.结果 两组住培医师理论知识考核成绩差异无统计学意义(P＞0.05);试验组住培医师实践技能、病案分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组岗位胜任力中人文修养、创新、实践和医患沟通等能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),两组解决问题评分差异无统计学意义(P＞0.05).试验组住培医师学习兴趣、自学能力、临床思维、团队协作、教学方式满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 模拟临床思维教学结合CBL教学模式优于传统教学模式,可以提高胸外科住培医师岗位胜任力.

关键词：临床思维、基于案例教学法、岗位胜任力、教学模式、住院医师规范化培训、教学改革

所属期刊栏目：15

分类号：G643(高等教育)

资助基金：江苏省学位与研究生教育教学改革课题;徐州医科大学课程思政教改研究项目;徐州医科大学研究生教育教学改革课题;江苏省科技资源统筹服务平台重大疾病生物样本库备案开放课题

在线出版日期：2023-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40