TBL教学法在骨科见习生临床专科查体教学中的应用

摘要：

目的 探讨以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法在骨科见习生临床专科查体教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 1-4 月浙江大学医学院附属第二医院骨科见习的 38 名见习生作为研究对象,随机分为两组,各 19 名,分别采用以授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)和TBL教学法,比较两种教学法在骨科专科查体教学中的优劣.结果 试验组学生理论考试成绩为(85.42±7.75)分,临床技能成绩为(92.68±3.25)分,均优于对照组,且试验组对教学的整体满意度为(4.63±0.60)分,高于对照组的(3.74±0.99)分,差异有统计学意义(P＜0.05).调查问卷结果显示试验组学生在学习效率、临床实践能力、团队合作能力、自主学习能力、临床思维能力等方面均优于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于TBL的骨科见习生临床专科查体教学方式可调动医学生的积极性,提升其骨科理论和技能水平以及教学满意度,优于传统教学.

关键词：以团队为基础的学习、教学法、骨科、临床见习、专科查体、教学满意度

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金;浙江大学医学院第二临床医学院教学改革研究培育项目

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：98-101