PBL-CBL联合教学法在胃肠外科本科教育中的应用价值

摘要：

目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)教学模式在胃肠外科本科生临床实习中的应用价值.方法 选取 2021 年 8 月—2022 年 8 月在广州中医药大学第一附属医院胃肠外科轮转临床实习的50名本科生作为研究对象.按照数字随机表法随机分为试验组(采用PBL+CBL教学方法,n=25)与对照组(采用传统的教学实习模式,n=25).观察两组的基础理论、操作技能、病例分析能力等综合成绩.结果 试验组学生的基础理论、操作技能、病例分析能力成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组学生在激发学习兴趣、培养临床逻辑思维、团队合作能力、调动学习的积极性、提升科研协作能力方面的得分均高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将PBL-CBL联合教学法应用于胃肠外科本科生临床教学实践中,可以激发本科临床实习生的主观能动性和积极性,有助于转变教师原有教学思路,细化教学方案,提高胃肠外科教师的临床教学指导水平,为提高临床教学工作质量奠定了基础,对于推进胃肠外科教学改革具有十分重要的意义.

关键词：医学教育、胃肠外科、PBL教学法、CBL教学法、本科生、临床医学教学方法

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：88-92