PCMC联合Sandwich教学法在神经内科本科学教学中的应用效果评价

摘要：

目的 探究启发式临床医学教学模式(problem-originated clinical medical curriculum,PCMC)联合三明治(Sandwich)教学法在神经内科本科学教学中的应用效果.方法 选取 2018 年 6 月—2019 年 6 月在东莞市厚街医院神经内科接受本科教学的医学生 86 名,均接受了为期 6 个月的教学,采取随机数字表法分为对照组与观察组,各 43 名,对照组给予常规教学方法,观察组实施PCMC联合Sandwich教学法,教学内容同对照组,对比两组医学生的理论考试与实践技能成绩,医学生学习能力,医学生对教学方法的评价,医学生对教学效果、授课方式以及学时安排的满意度.结果 观察组与对照组相比,理论考试中基础知识以及病例分析的成绩较高,实践技能考试中技能操作能力、健康宣教能力、沟通能力以及人文素养的成绩较高,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组与对照组相比提高医学生自我管理能力、促进自主学习能力、促进学习积极性、促进生生互动以及促进师生互动的评分均较高,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组与对照组相比,认为技能操作配合好、认为反馈和指导正确、认为能够提高学习积极性与主动性、认为可巩固理论知识、认为可增强实践动手能力、认为可提高与患者的沟通能力、认为可提高面对患者时的能力与信心的比例较高,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组与对照组相比,医学生对教学效果、授课方式以及学时安排的满意度均较高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PCMC联合Sandwich教学法在神经内科本科学教学中的应用明显提高了教学质量及医学生成绩,医学生对教学结果评价更好,满意度更高.

关键词：启发式临床医学教学模式、三明治教学法、神经内科、教学效果、教学成绩、满意度

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省基础与应用基础研究基金项目;东莞市社会发展科技重点项目

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87