课程思政在临床检验诊断学硕士研究生培养中的应用探索

摘要：

目的 探讨课程思政融入临床检验诊断学硕士研究生专业技能培养中的价值.方法 2019年1月—2021年1月将临床检验诊断学的研究生24名作为研究对象,随机分为两组,每组12名,对照组采用传统的带教方案,试验组依据质量体系ISO 15189要素,提炼其核心思想,融入传统内容中带教.基于不同的学习内容,采用统计学方法比较两组的学习效果.结果 学生准确完成标本检测能力、对检测结果解读和应用能力的考核,观察组成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).学生对检验项目基本临床意义的掌握及对标本采集、转运、接收的熟悉程度的考核,观察组与对照组成绩差异无统计学意义(P＞0.05).调查反馈表明,大部分学生非常同意"课程思政融入专业课教学",因其提高了对本课程的学习兴趣,提升了专业自豪感,并且认为"自主学习、自行感受"思政元素的方式不可取.结论 积极探索高校课程思政的融合融通路径,摸索创新教学模式是提高教学质量的关键,也是响应国家培养德才兼修高层次人才的重要途径.

关键词：课程思政、临床检验诊断学、研究生、教育、教学、评价

所属期刊栏目：15

分类号：G641(高等教育)

资助基金：包头医学院校级研究生教育教学改革研究与实践项目;包头医学院研究生教育教学改革项目

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36