基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中的效果

摘要：

目的 探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)应用于生理学教学中的效果.方法 2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象,采用整群抽样法抽取两个班级(共394名),将其分为观察组200名和对照组194名,观察组采用基于雨课堂的TBL教学法,对照组采用传统讲授教学法.观察两组学生考核成绩、教学效果以及教学满意度.结果 观察组学生理解记忆类、综合应用类、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力、文献检索能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对课堂形式、课程内容、课堂氛围、学习效率满意度、综合能力提升评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中有利于提高学生考试成绩,增强教学效果,提升学生综合能力,提高教学满意度.

关键词：生理学、雨课堂、TBL教学法、教学效果、教学满意度、临床思维能力

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南阳市市级科技计划项目JCQY014

在线出版日期：2023-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77