PBL教学法在老年医学教学中的应用效果评价

摘要：

目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在老年医学教学中的应用效果.方法 检索各数据库从建库开始至2021年11月间国内外发表的关于PBL教学法在老年医学教学中应用的研究,进行文献质量评价,使用RevMan 5.4.1对纳入的研究进行系统评价分析,评估PBL教学法对学生考试成绩、操作技能及综合能力提升的作用.结果 最终本研究共纳入12项对照研究,包含910名研究对象.Meta分析结果显示PBL教学法提高了学生的考试成绩(MD=7.30,95％CI 4.12～10.48,P<0.001),提升了学生的操作技能(MD=7.16,95％CI 3.01～11.30,P<0.001),且在激发学生学习兴趣(OR=9.17,95％CI 3.13～26.86,P<0.001),提高其自学(OR=4.64,95％CI 2.71～35.11,P=0.020)、文献阅读(OR=13.15,95％CI 1.94～89.25,P=0.008)、语言表达(OR=4.58,95％CI 1.26～16.70,P=0.020)、合作能力(OR=5.68,95％CI 1.84～17.49,P<0.001)等综合能力方面均优于传统教学法.结论 PBL教学法相较于传统教学法能提高老年医学的教学效果.

关键词：老年医学、PBL、教学、系统评价、考试成绩、操作技能、综合能力

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中国博士后科学基金2020M670054ZX

在线出版日期：2023-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46