新型混合式腹腔镜模拟教学在普外科研究生教学中的应用

摘要：

目的 探究新型混合式腹腔镜模拟教学在普外科研究生培养中的教学效果.方法 选取2021年1—6月哈尔滨医科大学附属第一医院2020级62名普外科研究生为试验组.选取2020年1—6月哈尔滨医科大学附属第一医院2019级64名普外科研究生为对照组.对照组采取传统的手术室内腹腔镜教学方式,试验组采取新型混合式腹腔镜模拟教学模式.教学过程以病例为载体,通过基础课程、基础考核、进阶课程、进阶考核4个环节逐步推进.分别比较两组研究生的临床思维能力、腹腔镜操作能力及对教学方式的满意度.结果 教学成果显示,试验组研究生的临床思维和腹腔镜操作能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 新型混合式腹腔镜模拟教学具有授课方式灵活、阶段循序渐进、增强学习的连贯性和交互性等优势,有助于提高普外科研究生的腹腔镜手术技术.

关键词：混合教学、腹腔镜模拟训练、PBL教学法、MOOC、普外科、教学探索

所属期刊栏目：15

分类号：G643(高等教育)

资助基金：黑龙江省卫生计生委科研课题;黑龙江省教育科学十四五规划重点课题

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：128-132