实习生参与式小讲课在康复临床教学中的应用

摘要：

目的 研究分析实习生参与式小讲课在康复治疗临床教学中的应用效果.方法 选取在重庆医科大学附属康复医院2021年1—12月期间实习康复治疗专业实习生60名作为本次研究对象,基于实习生的教学方法差别分为常规教学组与创新教学组,两组各有实习生30名,为常规教学组30名实习生采用传统常规临床教学方法,为创新教学组采用参与式小讲课临床教学方法,学习结束后对比两组实习生的理论知识考试得分、实践操作考试得分、实习生临床实习情况评分与实习生课程满意度情况.结果 在考试得分方面,创新教学组理论知识考试得分、实践操作考试得分均明显优于常规教学组,组间差异有统计学意义(P<0.05);在实习生临床实习情况评分方面,创新教学组实习生临床实习评分明显优于常规教学组(P<0.05);在实习生课程满意度评分方面,创新教学组实习生课程满意度评分明显优于常规教学组(P<0.05).结论 在康复治疗临床教学中,相对于传统常规临床教学方法而言,实习生参与式小讲课方法能够有效的提升实习生的学习积极性,激发其主观能动性,提升课程质量与学习应用效果,增加实习生的课程满意度,临床应用价值较高.

关键词：参与式小讲课、康复治疗、临床教学、理论知识得分、临床操作技能、学习质量、教学满意度

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆市教委科学技术研究项目;重庆医科大学教育教学研究项目

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：111-114