病例分析结合PBL教学法应用于老年护理教学中的效果研究

摘要：

目的 探讨病例分析结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法应用于老年护理教学中的效果.方法 选取2019年3月—2021年3月在中国医科大学附属第四医院实习的100名护生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组均50名.对照组采用传统教学法,观察组则在对照组的基础上采用病例分析结合PBL教学法,两组均进行为期3个月的教学.比较两组护生带教后学习成果、技能操作成绩及满意度情况,带教前后护理质量评分.结果 带教后,观察组护生的兴趣评分、沟通能力评分、问诊、生命体征检查、无菌操作、急救护理术的分数均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05);相较于带教前,带教后两组护生护理质量总分均明显升高(P<0.05),且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教后,观察组护生的总满意度高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).结论 将病例分析结合PBL教学法应用于老年护理教学中,可有效提高护生的理论、技能操作成绩、护理质量和护理满意程度.

关键词：病例分析、以问题为基础的学习教学法、老年、学习成果、满意度

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：78-82