基于OSCE模式下高专护理专业实践技能培养的研究

摘要：

目的 探讨在高职护理生专业实践技能培养中应用客观结构化临床考试(objective structure clinical examination,OSCE)模式的价值研究.方法 选择2018年8月—2019年8月长春医学高等专科学校护理学院48名高职护理学专业学生参与本组研究,依照培养方式不同随机分为参照组和试验组,每组各24名.其中,参照组实施常规考核培养模式,试验组实施OSCE考核培养模式,计算评估两组学生经培养后的临床实践能力评分情况;对比两组培养模式学生满意度情况.结果 试验组学生的临床实践能力评分明显高于参照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生培养模式满意度提高对知识掌握情况23(95.83％)、培养学生人文护理观念22(91.67％)、活跃课堂气氛23(95.83％)、提高学生病情观察能力21(87.50％)、提高护患沟通能力23(95.83％)、提高学生操作能力22(91.67％)、提供学生展示机会23(95.83％)、让学生感受课堂气氛22(91.67％)、理论和实践相结合23(95.83％)明显高于参照组提高对知识掌握情况16(66.67％)、培养学生人文护理观念15(62.50％)、活跃课堂气氛15(62.50％)、提高学生病情观察能力14(58.33％)、提高护患沟通能力14(58.33％)、提高学生操作能力13(54.17％)、提供学生展示机会13(54.17％)、让学生感受课堂气氛14(58.33％)、理论和实践相结合16(66.67％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 在高职护理生专业实践技能培养中应用OSCE模式,可使学生充分掌握基础知识和实践操作技能,提升教学效果,在护理专业培养中可以广泛使用.

关键词：OSCE培养模式、常规考核培养模式、高专、护理专业、实践技能、满意度

所属期刊栏目：14

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：吉林省高教科研课题JGJX2020D667

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：108-112