PBL联合情景教学模式在医院感染防控教学实践中的应用

摘要：

目的 本研究将以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景法的教学模式应用于临床医学本科实习生的教学实践中,探讨其对临床医学本科实习生医院感染防控知识、学生满意度和临床实践技能的影响.方法 抽取2018年9月1日—2019年6月30日144名临床医学本科实习生,平均分为对照组和试验组,每组各72名.对照组72名采用传统教学模式,试验组72名平均分为12组,在传统教学模式的基础上,施加PBL教学法联合情景法的教学模式.评价指标:以出科考试成绩、阶段性测评(包括医院感染诊断正确率、防控措施执行率和正确率)、学生满意度作为评价指标,分别于培训后、培训后3个月和培训后6个月进行考试和测评.结果 两组的出科考试成绩和各项阶段性测评指标(包括医院感染诊断正确率、防控措施执行率和正确率)的差异均有统计学意义(P<0.05),而两组学生满意度的差异无统计学意义(P>0.05).结论 将PBL教学法联合情景法的教学模式应用在医院感染防控的教学实践中有较大的优势,有利于提高临床医学本科实习生对医院感染防控知识和技能的掌握水平,有利于提高教学效果和教学质量.

关键词：以问题为基础的教学法、情景教学法、教学模式、临床医学实习生、医院感染、随机对照研究

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：内蒙古医科大学校级教育教学改革研究项目NYJXGG2019113

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：78-82