翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用

摘要：

目的 探讨翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用效果.方法 选择2021年9—11月安徽医科大学2018级临床医学专业6个小班的学生作为研究对象,抽取3个小班78名学生作为对照组,其余3个小班81名学生作为试验组.选择眼外伤章节作为此次教学模式实施的主题,对照组采用传统教学,试验组采用翻转课堂教学法.结束后对学生进行考核,并填写课程经历调查反馈问卷.结果 对照组学生眼外伤章节知识考核成绩为(65.37±12.83)分,试验组学生成绩为(83.67±7.55)分,其差异有统计学意义(P<0.05).两组学生课程经历调查反馈问卷结果显示试验组在团队合作能力、分析能力等方面反馈评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).在课程负担评估中,课程压力、工作量反馈两组之间比较差异无统计学意义(P>0.05).此外,试验组学生的学习积极性、学习热情、参与度反馈评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂有助于学生更好地掌握眼外伤相关知识,提高了其自主学习、沟通和合作能力,激发了学生的学习兴趣及热情.

关键词：眼外伤、翻转课堂、医学教育、课程经历调查问卷、教学模式、自主学习能力

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省高等学校省级质量工程项目2020jyxm0911

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-40